Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação Faveni — 620 horas
Conheça a Pós-Graduação em Tutoria em Educação e Informática da Educação, sua matriz curricular de 620 horas, os principais eixos de estudo e os critérios que ajudam a avaliar se a formação combina com seu objetivo profissional e acadêmico.
- Pós em Tutoria em Educação
- Informática da Educação
- Tecnologias Educacionais
- Educação EAD
- 620 horas
O que é a Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação?
A Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação é uma especialização lato sensu voltada ao aprofundamento de conhecimentos relacionados à educação mediada por tecnologias, ambientes virtuais de aprendizagem, TDIC, mediação do professor, didática, avaliação e informática aplicada ao contexto educacional.
Nesta oferta, a matriz informada reúne 15 componentes curriculares e totaliza 620 horas. O curso amplia conhecimentos após a graduação, mas não substitui habilitações ou requisitos profissionais específicos definidos para determinadas atividades.
Tutoria, educação digital e informática reunidas em uma formação de 620 horas
A proposta curricular conecta conhecimentos pedagógicos e tecnológicos. Em vez de tratar informática apenas como ferramenta, a matriz relaciona ambientes virtuais, tecnologias digitais, mediação docente, avaliação, didática e tendências educacionais.
O que se estuda na Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação?
A matriz pode ser compreendida por eixos que ajudam o candidato a enxergar a função de cada disciplina dentro do percurso formativo.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
O estudo de AVA aparece como parte central da relação entre educação a distância, organização do ambiente digital e acompanhamento da aprendizagem.
TDIC no Ensino Superior
As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação são abordadas em sua aplicação educacional, especialmente no contexto do ensino superior.
Mediação do professor
Novas tecnologias e mediação docente aproximam recursos digitais das decisões pedagógicas e da interação no processo de ensino.
Didática e avaliação
Didática, metodologia do ensino superior, avaliação escolar e concepções pedagógicas formam o núcleo de organização do ensino e da aprendizagem.
Informática e recursos digitais
Internet Básica e Trabalhando com o PowerPoint compõem o eixo de ferramentas e competências digitais previstas na matriz.
Formação acadêmica e humana
Metodologia da Pesquisa Científica, LIBRAS, ética, comunicação e políticas educacionais ampliam o percurso para além do uso instrumental da tecnologia.
Grade da Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação — 620 horas
A soma das cargas horárias informadas resulta em 620 horas, distribuídas em 15 componentes curriculares.
| Disciplina | Carga horária |
|---|---|
| Administração da Informação | 40h |
| Ambientes Virtuais de Aprendizagem | 40h |
| As TDIC’s – Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação Aplicadas no Ensino Superior | 60h |
| Avaliação Escolar e Concepções Pedagógicas de Ensino | 40h |
| Comunicação Humana e Marketing Pessoal | 40h |
| Didática e Metodologia do Ensino Superior | 40h |
| Filosofia e Políticas Educacionais | 40h |
| Internet Básica | 60h |
| LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais | 40h |
| Metodologia da Pesquisa Científica | 40h |
| Novas Tecnologias e Mediação do Professor | 40h |
| Novas Tendências da Educação no Século XXI | 40h |
| Relacionamento Interpessoal e Ética Profissional | 40h |
| Trabalhando com o PowerPoint | 40h |
| Apresentação de TCC – Trabalho de Conclusão de Curso | 20h |
| Total | 620h |
Como os conteúdos de educação e informática se conectam?
Uma forma útil de interpretar a matriz é enxergar uma progressão entre fundamentos pedagógicos, domínio do ambiente digital, aplicação educacional das tecnologias e mediação do processo de aprendizagem.
Filosofia, políticas educacionais, didática e avaliação ajudam a organizar os fundamentos pedagógicos.
Administração da Informação, Internet Básica e AVA introduzem componentes ligados à organização e ao uso dos ambientes digitais.
TDIC, PowerPoint e novas tendências educacionais aproximam recursos tecnológicos do contexto de ensino.
Mediação do professor, pesquisa científica, comunicação, ética, LIBRAS e TCC complementam o percurso.
Para quem esta especialização pode fazer sentido?
A formação pode interessar a graduados que buscam aprofundamento na interface entre educação, tutoria, recursos digitais e mediação pedagógica, sempre considerando sua formação de origem e seus objetivos.
Professores e educadores
Para quem deseja ampliar conhecimentos sobre tecnologias educacionais, avaliação, didática e mediação em contextos digitais.
Tutoria e educação a distância
Para graduados interessados em compreender melhor AVA, mediação e recursos relacionados ao acompanhamento de processos educacionais a distância.
Gestão e apoio pedagógico
Para profissionais cuja atuação dialogue com organização educacional, inovação pedagógica, tecnologias e formação docente.
Pós em Tutoria e Informática da Educação EAD: o que observar?
Em uma formação cujo próprio conteúdo aborda ambientes virtuais e tecnologias educacionais, a modalidade EAD também exige do estudante autonomia, organização e familiaridade progressiva com recursos digitais.
Para conhecer o ambiente acadêmico, consulte o AVA Faveni. Para informações sobre ingresso e condições vigentes, utilize o Atendimento Pós EAD.
Como escolher uma Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação?
- Leia a matriz completa e verifique se ela equilibra pedagogia, tecnologia e mediação.
- Observe a presença de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, TDIC e novas tecnologias.
- Confira se os conteúdos de didática e avaliação dialogam com seu objetivo profissional.
- Analise a carga horária total e sua distribuição entre os componentes.
- Confirme modalidade, documentação, regras de conclusão e certificação vigentes.
- Para concurso ou progressão funcional, confira previamente o edital ou regulamento aplicável.
Tutoria em Educação e Informática da Educação: como pedagogia e tecnologia se encontram?
A informática da educação não se resume ao uso de computadores ou programas. Dentro da matriz apresentada, tecnologia, didática, avaliação, ambientes virtuais e mediação docente aparecem conectados. Essa combinação ajuda a compreender como recursos digitais podem integrar processos de ensino e aprendizagem.
Tutoria e mediação
A mediação educacional envolve acompanhamento, comunicação e organização do processo de aprendizagem. A disciplina Novas Tecnologias e Mediação do Professor aproxima esse eixo das práticas digitais.
Ambientes Virtuais de Aprendizagem
Os AVA constituem espaços digitais utilizados para organizar conteúdos, atividades, interações e acompanhamento acadêmico em experiências educacionais mediadas por tecnologia.
TDIC na educação
As Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação aparecem na matriz aplicadas ao Ensino Superior, conectando ferramentas digitais e intencionalidade pedagógica.
Informática da Educação
Internet, administração da informação, apresentações digitais e tendências tecnológicas compõem uma base para compreender recursos digitais dentro do contexto educacional.
O que quem procura uma Pós em Tutoria e Informática da Educação normalmente quer encontrar?
O nome desta especialização reúne duas intenções relacionadas: aprofundar conhecimentos sobre tutoria e mediação educacional e compreender o uso de tecnologias e informática em contextos de ensino. A página precisa responder às duas sem transformar termos próximos em sinônimos artificiais.
Núcleo temático diretamente atendido
O que a matriz de 620 horas revela sobre a proposta da especialização?
A distribuição curricular mostra uma formação interdisciplinar. Há componentes diretamente tecnológicos, componentes pedagógicos e conteúdos transversais que sustentam comunicação, pesquisa, ética e acessibilidade linguística.
200h diretamente ligadas ao ambiente digital
Ambientes Virtuais de Aprendizagem (40h), TDIC aplicadas ao Ensino Superior (60h), Internet Básica (60h) e Trabalhando com o PowerPoint (40h) somam 200h de componentes com forte presença tecnológica.
Mediação e inovação educacional
Novas Tecnologias e Mediação do Professor e Novas Tendências da Educação no Século XXI acrescentam 80h ao eixo de transformação das práticas educacionais.
Base pedagógica
Avaliação Escolar, Didática e Metodologia do Ensino Superior e Filosofia e Políticas Educacionais somam 120h voltadas a fundamentos e organização pedagógica.
Formação transversal
Comunicação, LIBRAS, Pesquisa Científica, ética e TCC complementam a formação acadêmica e relacional prevista na grade.
Esta Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação combina com o que você procura?
A resposta depende do motivo que levou você a pesquisar a especialização. Compare seu objetivo com os conteúdos efetivamente presentes na matriz.
Tutoria EAD, Informática da Educação e Tecnologias Educacionais são a mesma coisa?
São campos relacionados, mas não devem ser tratados como equivalentes automáticos. Entender as diferenças melhora a decisão e evita escolher uma pós apenas por palavras semelhantes no título.
Tutoria em educação
Está relacionada ao acompanhamento e à mediação de processos de aprendizagem, especialmente quando há interação mediada por ambientes e recursos educacionais.
Informática da Educação
Relaciona recursos e conhecimentos de informática aos contextos educacionais. Nesta matriz, aparece por meio de internet, informação, AVA, TDIC e ferramentas digitais.
Tecnologias Educacionais
É uma expressão mais ampla para tecnologias utilizadas com finalidade educacional. O valor pedagógico depende de como elas são selecionadas e integradas ao ensino.
Educação a distância
É uma modalidade educacional com organização própria. Tutoria, AVA e tecnologias podem integrar experiências EAD, mas os conceitos não são sinônimos.
10 pontos para avaliar antes de escolher esta pós-graduação
Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação em resumo
| O que é? | Especialização lato sensu na interface entre educação, tutoria e tecnologias. |
| Carga horária informada | 620 horas. |
| Componentes curriculares | 15. |
| Núcleo tecnológico | AVA, TDIC, Internet Básica, Administração da Informação, PowerPoint e novas tecnologias. |
| Núcleo pedagógico | Didática, avaliação, políticas educacionais, mediação e tendências da educação. |
| Formação complementar | LIBRAS, pesquisa científica, comunicação, ética e TCC. |
| Perfil de interesse | Graduados interessados na relação entre educação, mediação e recursos digitais. |
| O que verificar? | Matriz, modalidade, requisitos, conclusão, finalidade do certificado e condições vigentes. |
Guia rápido de conceitos usados na formação
Definições claras ajudam a interpretar a matriz e também distinguem conceitos que aparecem juntos nas buscas sobre educação digital.
Perguntas de quem pesquisa pós em tutoria, informática e tecnologia educacional
Existe pós-graduação em Tutoria em Educação?
Sim. Esta oferta é denominada Pós-Graduação em Tutoria em Educação e Informática da Educação e possui matriz informada de 620 horas.
Qual pós estuda AVA e tutoria?
Esta matriz inclui Ambientes Virtuais de Aprendizagem e conteúdos ligados à mediação do professor, TDIC e educação digital.
Qual pós estuda informática aplicada à educação?
A especialização reúne Internet Básica, Administração da Informação, AVA, TDIC, PowerPoint e novas tecnologias dentro de um percurso educacional.
A pós de Tutoria é apenas para professores?
A aderência depende dos requisitos de ingresso e da formação de origem. O conteúdo pode interessar a diferentes graduados que busquem aprofundamento na interface entre educação e tecnologia.
Informática da Educação é curso de programação?
Não é assim que esta matriz se apresenta. O foco está no uso e compreensão de recursos digitais em contextos educacionais, e não em uma formação específica em programação.
O curso tem conteúdo sobre ensino superior?
Sim. A matriz inclui TDIC aplicadas ao Ensino Superior e Didática e Metodologia do Ensino Superior.
A matriz aborda acessibilidade e comunicação?
Ela inclui LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais e Comunicação Humana e Marketing Pessoal, além de conteúdos de relacionamento interpessoal e ética.
620 horas é a soma da grade apresentada?
Sim. As 15 cargas horárias fornecidas somam exatamente 620 horas.
Da base pedagógica à educação digital: mapa dos conhecimentos da pós
Erros comuns ao escolher uma pós em tecnologia e educação
- Escolher apenas pelo título: cursos com nomes próximos podem possuir matrizes bastante diferentes.
- Confundir informática da educação com formação técnica em TI: nesta matriz, informática está integrada ao contexto educacional.
- Ignorar a base pedagógica: didática, avaliação e políticas educacionais fazem parte da proposta.
- Presumir atribuições profissionais: uma especialização não substitui formação de origem ou requisitos legais específicos.
- Não verificar o edital: para concurso, progressão ou prova de títulos, a aceitação depende das regras do processo correspondente.
- Olhar somente a carga horária: as 620h são relevantes, mas a composição curricular também deve ser comparada ao objetivo do estudante.
Como avaliar esta especialização em quatro etapas
Determine se busca tutoria, educação digital, tecnologias educacionais, formação pedagógica ou combinação desses campos.
Confira se AVA, TDIC, mediação, didática, avaliação e informática correspondem ao conhecimento desejado.
Se pretende usar a pós em concurso, carreira ou processo seletivo, leia as regras específicas antes da matrícula.
Consulte requisitos, documentos, modalidade, conclusão, certificação e condições acadêmicas atuais.
Em uma frase: o que caracteriza esta pós-graduação?
A Pós-Graduação em Tutoria em Educação e Informática da Educação é uma especialização lato sensu de 620 horas cuja matriz integra fundamentos pedagógicos, ambientes virtuais de aprendizagem, TDIC, recursos de informática, mediação docente, comunicação, LIBRAS, pesquisa e TCC.
Como esta pós se diferencia de formações próximas?
O candidato pode encontrar especializações com títulos parecidos. A melhor comparação é feita pela matriz, não apenas pelas palavras usadas no nome do curso.
Tutoria em Educação e Informática da Educação
Nesta oferta, a matriz combina AVA, TDIC, internet, mediação docente, didática, avaliação, recursos digitais e fundamentos educacionais.
Tecnologias Educacionais
É uma denominação ampla que pode reunir inovação, recursos digitais, metodologias e tecnologia aplicada ao ensino. A composição depende de cada matriz.
Docência do Ensino Superior
Tende a concentrar-se no ensino em nível superior. Esta pós também contém disciplinas ligadas ao ensino superior, mas seu recorte inclui explicitamente informática, AVA e tecnologias.
Metodologias Ativas
Tem como eixo estratégias de aprendizagem e participação do estudante. Pode dialogar com tecnologia, mas não corresponde automaticamente ao mesmo campo curricular desta formação.
Quais conhecimentos a matriz busca aprofundar?
A leitura conjunta das disciplinas permite identificar conhecimentos que estruturam o percurso, sem prometer atribuições profissionais que dependam de formação prévia ou regras específicas.
- Compreensão de ambientes virtuais: reconhecer elementos de AVA e sua relação com processos educacionais.
- Leitura pedagógica das TDIC: compreender tecnologias digitais dentro de objetivos e contextos de ensino.
- Mediação apoiada por tecnologia: relacionar recursos digitais e atuação docente no processo de aprendizagem.
- Fundamentos didáticos e avaliativos: aprofundar conceitos de didática, metodologia e avaliação escolar.
- Uso educacional de recursos digitais: estudar internet, informação e apresentações no conjunto da formação.
- Pesquisa e comunicação acadêmica: integrar metodologia científica, comunicação, ética e TCC ao percurso formativo.
Qual é sua intenção ao procurar esta pós-graduação?
| Objetivo pesquisado | O que observar nesta matriz |
|---|---|
| “Pós para trabalhar com tutoria EAD” | AVA, mediação, TDIC e didática dialogam com o tema. A contratação e as atribuições dependem dos requisitos de cada vaga. |
| “Pós em informática na educação” | Internet, informação, AVA, TDIC e PowerPoint integram o eixo tecnológico educacional da grade. |
| “Pós em tecnologia educacional” | Compare o recorte desejado com TDIC, novas tecnologias, tendências educacionais e mediação docente presentes nesta formação. |
| “Pós para professor usar tecnologia” | A matriz relaciona didática, avaliação, mediação e recursos digitais; a aderência depende do objetivo individual. |
| “Pós de 620 horas em educação” | A carga informada é 620h, mas também é importante analisar a área e a composição curricular. |
| “Pós para prova de títulos” | Consulte o edital: área aceita, carga horária, instituição, documentação e demais requisitos são definidos pelo processo correspondente. |
Quando esta especialização apresenta maior aderência?
Alta aderência temática
Quando o objetivo é estudar a integração entre educação, AVA, TDIC, mediação pedagógica, didática e recursos de informática.
Aderência a verificar
Quando a finalidade é concurso, progressão funcional ou uma vaga específica. Nesse caso, o regulamento externo precisa ser conferido.
Compare outras opções
Se a busca é exclusivamente programação, redes, engenharia de software ou outra especialidade técnica de computação, compare com cursos focados diretamente nessas áreas.
Não presuma habilitação
Se o objetivo depende de título profissional regulamentado ou atribuição privativa, a pós não deve ser interpretada isoladamente como habilitação automática.
Critério mais importante
Escolha pela correspondência entre seu objetivo + matriz curricular + regras da finalidade pretendida. O nome do curso e a carga horária ajudam na triagem, mas não substituem essa análise.
Como interpretar as disciplinas de maior carga horária?
Na matriz fornecida, duas disciplinas possuem 60 horas, enquanto a maior parte dos componentes possui 40 horas e o TCC possui 20 horas.
TDIC aplicadas ao Ensino Superior — 60h
É um dos componentes de maior carga da matriz e reforça a presença das tecnologias digitais no recorte educacional da especialização.
Internet Básica — 60h
Também está entre os componentes de maior carga e integra o eixo de conhecimentos digitais previsto na formação.
Componentes de 40h
Treze? Não. A matriz possui doze componentes de 40h, cobrindo AVA, didática, avaliação, comunicação, políticas, LIBRAS, pesquisa, mediação, tendências, ética, informação e PowerPoint.
TCC — 20h
A Apresentação de TCC – Trabalho de Conclusão de Curso aparece na matriz informada com 20 horas.
O que esta página afirma — e o que deve ser confirmado antes da matrícula?
| Informação | Tratamento nesta página |
|---|---|
| Nome do curso | Apresentado conforme a oferta informada: Tutoria em Educação e Informática da Educação. |
| Carga horária | 620h, conferidas pela soma das cargas da matriz fornecida. |
| Matriz curricular | 15 componentes reproduzidos a partir dos dados fornecidos para esta construção. |
| Modalidade | Apresentada como EAD no contexto desta página. |
| Regras acadêmicas vigentes | Devem ser confirmadas nos canais institucionais antes da matrícula. |
| Uso em concursos e carreira | Depende do edital, plano de carreira ou regulamento aplicável. |
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Inclusão e comportamento
Aprendizagem
Práticas pedagógicas
Dúvidas sobre a Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação
Qual é a carga horária desta pós-graduação?
A matriz informada totaliza 620 horas, distribuídas em 15 componentes curriculares.
O curso aborda Ambientes Virtuais de Aprendizagem?
Sim. Ambientes Virtuais de Aprendizagem é um dos componentes da matriz, com carga horária informada de 40 horas.
A pós estuda tecnologias digitais aplicadas à educação?
Sim. A matriz inclui TDIC aplicadas ao ensino superior, novas tecnologias e mediação do professor, Internet Básica e outros conteúdos relacionados à informática e à educação.
Há conteúdos de didática e avaliação?
Sim. A grade inclui Didática e Metodologia do Ensino Superior e Avaliação Escolar e Concepções Pedagógicas de Ensino.
Há TCC na matriz informada?
Sim. A matriz fornecida inclui Apresentação de TCC – Trabalho de Conclusão de Curso, com 20 horas.
Quem pode fazer esta especialização?
A pós-graduação lato sensu é destinada a graduados que atendam aos requisitos acadêmicos da oferta. A aderência profissional deve ser analisada conforme a formação de origem e o objetivo do candidato.
Esta pós é voltada somente para informática?
Não. A matriz combina informática e tecnologias digitais com didática, avaliação, políticas educacionais, mediação docente, comunicação, LIBRAS, pesquisa e outros componentes pedagógicos.
A formação aborda TDIC?
Sim. A matriz inclui a disciplina As TDIC’s – Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação Aplicadas no Ensino Superior, com 60 horas.
Esta pós pode ser usada em concurso ou progressão funcional?
A aceitação depende do edital, plano de carreira ou regulamento aplicável. Antes da matrícula, confira área exigida, carga horária, documentação e demais critérios da finalidade pretendida.
Como saber se esta pós é adequada para meu objetivo?
Compare seu objetivo com a matriz de 620 horas, especialmente os eixos de AVA, TDIC, informática, mediação, didática e avaliação, e confirme os requisitos acadêmicos e as condições vigentes da oferta.
Pós em Tutoria em Educação e Informática da Educação — consulte as condições vigentes
Se a matriz de 620 horas corresponde ao conhecimento que você procura, use os canais abaixo para confirmar ingresso, documentação, calendário, regras acadêmicas, certificação e campanha vigente antes de realizar a matrícula.
Confira também avaliações publicadas
Consulte as avaliações exibidas pela integração disponível na página.
Transparência: informações acadêmicas e comerciais podem ser atualizadas. Confirme as condições vigentes antes da inscrição. Para finalidade específica, como concurso ou progressão, consulte também a regra externa aplicável.
